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執(zhí)著創(chuàng)新碩果——記教改項(xiàng)目《大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽的開展與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》

發(fā)布日期：2005-09-27 閱讀次數(shù)：

劉玉萍同蘭娟

〖第 675 期要聞〗

金秋時(shí)節(jié)，在全校師生喜迎６５周年校慶之際喜訊頻傳：我校有６項(xiàng)成果獲２００５年高等教育國家級教學(xué)成果獎(jiǎng)，其中以我校為主承擔(dān)的教育部２１世紀(jì)教改項(xiàng)目《大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽的開展與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》獲特等獎(jiǎng)，這是我校首次榮獲此殊榮；９月９日，中共中央政治局常委、國務(wù)院總理溫家寶在人民大會堂親切接見了該項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、我校名譽(yù)校長王越院士。

執(zhí)著的追求

全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽由教育部高教司和信息產(chǎn)業(yè)部人事司共同主辦，從１９９４年第一屆成功舉辦后，每兩年舉辦一屆，今年已是第七屆。競賽規(guī)模從１９９４年的３個(gè)省市４４所高校的６００余名學(xué)生，發(fā)展到今年的２７個(gè)省、市、自治區(qū)５１０所學(xué)校的１３４００余名學(xué)生，競賽得到了絕大多數(shù)設(shè)有電子信息類專業(yè)學(xué)校的積極響應(yīng)。大賽一直堅(jiān)持推進(jìn)教育教學(xué)改革，為人才培養(yǎng)服務(wù)的宗旨，十年來從未改變過。自１９９５年以來，王越院士一直擔(dān)任全國競賽組委會主任，現(xiàn)任我校副校長趙顯利教授一直擔(dān)任全國競賽組委會副主任兼秘書長，大賽組委會秘書處一直設(shè)在我校，負(fù)責(zé)日常組織工作，包括會議組織、文件制定、項(xiàng)目申請、政策落實(shí)等工作。我校為這項(xiàng)競賽的精心組織和發(fā)展完善做出了特殊的貢獻(xiàn)。

為了使競賽更好地服務(wù)于教學(xué)改革和人才培養(yǎng)事業(yè)，２０００年以我校為主體組成課題組，承擔(dān)了教育部２１世紀(jì)教改項(xiàng)目：《大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽的開展與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》，課題組主要成員有王越、韓力、沈伯弘、趙顯利、俞信、胡克旺等。經(jīng)過十余年鍛煉成長的大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽，鋒芒奪人，可謂是我國電子信息領(lǐng)域中舉辦時(shí)間最長、規(guī)模最大、最具影響力的大學(xué)生學(xué)科競賽活動(dòng)，累計(jì)吸引了２０００校次、近４萬名學(xué)生參賽，受益面頗多。

創(chuàng)新的模式

大學(xué)生電子競賽創(chuàng)立了一種較為成功的大學(xué)生學(xué)科競賽的組織運(yùn)行模式。這一組織運(yùn)行模式概括為：“政府主辦，專家主導(dǎo)，學(xué)生主體，社會參與”?！罢鬓k”保證了競賽與教學(xué)的緊密結(jié)合，體現(xiàn)了政府倡導(dǎo)并大力支持教育教學(xué)改革；“專家主導(dǎo)”保證了競賽的科學(xué)與公正，保證了教改遵從教育規(guī)律；“學(xué)生主體”體現(xiàn)了競賽實(shí)踐的主體對象和宗旨；“社會參與”則體現(xiàn)了社會各界支持參與教育、教育回報(bào)社會的良性互動(dòng)關(guān)系。

電子競賽更注重與教學(xué)相結(jié)合。１０余年來不斷促進(jìn)電子信息領(lǐng)域教育教學(xué)的改革，參賽的學(xué)校逐漸增加了相關(guān)的課程，大部分學(xué)校開設(shè)了與競賽相匹配的課程，開設(shè)了專門的選修課。與此同時(shí)，許多學(xué)校加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，２０００年以前除了清華大學(xué)許多學(xué)校都沒有ＥＤＡ實(shí)驗(yàn)室，導(dǎo)致許多電子設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)無法正常完成，如今，ＥＤＡ實(shí)驗(yàn)室已在許多高校普及。

電子設(shè)計(jì)競賽的操作性更強(qiáng)，側(cè)重于鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力。競賽需要參賽者選擇合理的設(shè)備和元件，最后做出一個(gè)成品來，并不是簡單地在電腦上對虛擬的元件進(jìn)行組裝。

與一般的比賽不同的是電子競賽堅(jiān)持“一次競賽，兩級評獎(jiǎng)”的原則。“一次競賽”指的是參賽隊(duì)４天３夜的緊張比賽，“兩級評獎(jiǎng)”指的是各賽區(qū)進(jìn)行評審工作，評出賽區(qū)各獎(jiǎng)項(xiàng)；然后競賽組委會專家組在北京對各賽區(qū)報(bào)送的優(yōu)秀答卷進(jìn)行嚴(yán)密的評審工作，此為全國評獎(jiǎng)。評審工作極為嚴(yán)格，每個(gè)評審組由三位專家組成，評審過程包括評閱答卷、測試作品、學(xué)生答辯等環(huán)節(jié)，最后由三位專家獨(dú)立簽字以保證評審工作“公平公正”地進(jìn)行。

豐碩的成果

競賽是對學(xué)生綜合能力的全方位考核，其中對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)尤為顯著。正如王越院士所說：“比賽既有理論分析，又有實(shí)踐的動(dòng)手能力，是全面素質(zhì)的培養(yǎng)。在專題競賽中既培養(yǎng)了學(xué)生面對眾多社會需求發(fā)揮創(chuàng)新能力，自由選擇滿足需求的實(shí)施方案，又使學(xué)生經(jīng)歷了由策劃、設(shè)計(jì)、制造、調(diào)試、試用全研制開發(fā)過程，很多學(xué)生反映這段特殊學(xué)習(xí)經(jīng)歷終生難忘?！?

學(xué)生的能力在歷年的比賽中不斷提高。１９９４年第一屆競賽時(shí)，有部分參賽隊(duì)因水平所限沒能完成比賽；如今，參賽隊(duì)都能完成比賽。２００１年，兩位日本專家來到我校參與競賽的復(fù)測，他們對中國學(xué)生能在短短的幾天內(nèi)獨(dú)立創(chuàng)作出這么優(yōu)秀的作品贊不絕口。

學(xué)生們的動(dòng)手實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力通過比賽不斷提高，更重要的是增強(qiáng)了學(xué)生們的創(chuàng)新意識。參賽的學(xué)生體會很深，不少人感嘆：“四天競賽勝讀四年書本！”全國獎(jiǎng)的榮獲者更是倍受歡迎，他們成為研究生導(dǎo)師們青睞的對象，每屆電子競賽結(jié)束后，導(dǎo)師們都搶著要獲獎(jiǎng)選手。有導(dǎo)師這樣說：“參加了競賽的學(xué)生就像經(jīng)過了‘初始化’，創(chuàng)新意識和能力強(qiáng)，研究生階段很容易進(jìn)入狀態(tài)。”

電子設(shè)計(jì)競賽越來越被社會所承認(rèn)。在電子競賽中獲得國家一等獎(jiǎng)的選手可以免研究生考試，許多學(xué)校對此已經(jīng)約定成俗。與此同時(shí)，許多外企在加緊挖掘這方面的人才，他們不惜以最好的待遇吸引這些大賽獲獎(jiǎng)?wù)哌M(jìn)入他們的公司。一位成都選手榮獲全國電子競賽獎(jiǎng)后，被一家外企看中，這家外企不惜以很高的待遇吸引這位選手進(jìn)入該公司。

大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽引發(fā)了全國高校電子信息類專業(yè)課的一系列調(diào)整和改革，她必將會執(zhí)著地走下去——推進(jìn)教育教學(xué)改革，為國家培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才。